از آنجایی که شورای دبیران می تواند با نگاهی جامع نگر،برنامه ریزی درسی و پرورشی را همسو با ساحت های سند تحول بنیادبن پیش ببرد ،سعی کردم نقش معلم را به عنوان ((مربی تحول آفرین))(راهکار3-1سند)با نهادینه کردن فرهنگ مشارکت و مسئولیت پذیری و کیفیت بخشی شورای دبیران به آنها بازگردانم. بنابراین شورای دبیران دبیرستان فاطمیه از جلساتی فرمالیته و صرفا سخنرانی و قرائت بخشنامه به سمت نقش اصلی معلمان در اداره امور مدرسه پیش رفت.و به محفلی پویا و اثر گذار تبدیل شد. با ایجاد گروههای درسی تخصصی ؛،هر گروه مدیریت و مسئولیت اداره یکی از جلسات را برعهده گرفت.ارتباطات اجتماعی مثبت و همدلی بین کارکنان شکل گرفت که به نوبه خود باعث شادی و آفریش معنا در محیط کار شد. با مدیریت باز و مشاوره ای کارکنان در تمام فعالیت های مدرسه مشارکت داده شوندو احساس کنندهرگونه برنامه ریزی متعلق به همه است .و نسبت به سیاست هاو برنامه های مدرسه حس هویت و مالکیت پیداکنند و تعلق سازمانی آنها بیشتر شود و ازتمام توانایی های خود برای به حداکثر رساندن بهره وری سازمانی استفاده نمایند.